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班级管理和特色文化建设中的亮点工作
时间: 2013-10-16 来源:200908120945320321

班主任工作交流——班级管理和特色文化建设中的亮点工作

付村中学  刘金红

一、    在本次学校班级特色文化建设中的收获:

经过班级特色文化建设,对于班内的布置,一进班的整体感觉就跟之前不一样了,让人体会到了一种温馨、和谐,班级就像是一个大家庭。很多时候,大家都愿意为这个班级贡献自己的力量,为维护这个班级荣誉而负出努力。

比如说,每天的卫生、常规检查,每周的大扫除、仪表检查,学生们会自觉主动地进行自检并及时整理,在经历了学校的次次检查之后,我们班拿到了流动红旗并在本月升了班旗。

 

二、    班级管理与班级特色文化建设中的亮点工作:

良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标,我在常规管理中从 “严”上下功夫。学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。而只凭班主任或是某个任课教师的力量难以起到有效的作用。下面就从我的班主任管理实践出发,首先谈谈小组自主管理。

1. “今天我进步了”日常行为表现评比展示牌

我班共有九个小组,小组长均是在班内有一定正能量的同学,且在同学心目中都有一定的威信。他们关心并热爱班级,但是对于班内或是组内出现的不良问题,由于自身管理能力有限,而不知如何去解决,甚至有的小组长在日常学习生活中也存在有一些问题,而却不觉得对班内及自身有何不良影响。再加上成长档案卡的加减分基本上都是大的奖励或是罚分,科任老师得忙于课堂教学,难免对于学生们中课堂上存在的一些问题疏于去加分或是减分。在此情况下,我才想到设计制定了这个小组课堂课间行为表现评比活动。

这个工作每天要由学习委员分发给每一个小组长两张表(一张大表,一张小表),大表上是各小组具体人员名单,方便查看具体是哪节课上或课间,哪个同学出了小状况。小表上只是带有组长名的名单表格,是一天整体核分用表。组长需要对表格中各个时间段的同学的突出表现情况进行打分,打分依据是我班的加减分制度,打分的项目主要是针对行为表现方面。比如:上课说话走神被批评坐姿\\\\读姿\\\\站姿\\\\写姿很不合格上课睡觉、看小说杂志、看其他与本学科无关的东西,老师不在教室大声喧哗,被罚站,上课学具不齐、不记笔记的,班内楼内看手机,上课看、玩手机等。这项工作不复杂但是琐碎,而且工作量很大,组员都是一起协助组长完成此项工作的,课堂上时间紧的,可以利用课间进行交流补充。前提要求是实事求是,小组长做到公平公正。

在每天放学后,小组长立即将当天评分表交给学习委员统一收回,并由学习委员带回家进行小组整体核分分出名次。13个组,23个组,32个组,41个组。1级小组每人+2分,2级小组每人+1分,3级小组每人-1 分,4级小组每人-2分。转天一早,学习委员将整体核分表交给宣传委员,宣传委员将前一天各小组的等级分数及时写入展示牌内公示,红笔为加分,黑笔为减分。

对于班内问题比较大的自觉性差减分较多的同学,发放课堂签字表,每节课由任课老师对这几个个别同学进行打分并签字,放学后由班主任针对其一天整体的表现给一个寄语,再由个别生将一天的评价表带回家,由家长对其在家的学习表现进行填写并签字。这个考查期是半个月,若在半个月内表现合格,停止每天每节课签字,若是不合格,则延长签字时间,并通知家长严格管理监督。

通过此活动,无论是小组内还是同学个人,都明确了课堂上及课间的小目标,小组内有了一定的凝聚力,且小组荣誉感加强了,有的对于任何事都漠不关心的个别生也慢慢开始为了小组荣誉而尽力约束自己的言行,管理自己的不良行为。当然,就目前而言,班级团队考核和班级文化建设还存在着一些问题。比如:因为过分担忧同学的评价,个别班委存在不敢管理,不敢记录的情况。这样就导致了班内在饭后、自习课上很过分的行为没有,但是总是不够安静,学习不够专注。另外同学们的自觉性也是需要逐步养成的,在这个过程中他们常常会出现反复现象。尤其是原本没有养成良好的学习行为习惯的同学。而且这项工作还需要配合一定的奖励制度,去刺激学生们的自觉主动。

 

2.自主管理班级卫生

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要,整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。班级卫生是集体活动,通过班级卫生管理达到卫生整洁,及各小组的卫生评比,使班上同学养成热爱劳动的习惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。

室外卫生由卫生委员、生活委员双人管理并带领室外小组完成每天的值日卫生,我班的卫生小组的值日周期是一周一轮换。每天的早、午检查评比分数,由生活委员及时填写在“卫生角”的评比表格中进行公示。室内卫生按照班内制定的“放学后形象”卫生表工作执行。每周二的大扫除每项卫生工作更是细化到个人。

在这样的有秩有序的管理中,每到周二的大扫除,班内的每个人都条件反射一样的去完成自己份内的工作,确保自己的“包干区”无事。从开学至今,我班每个月都连续拿到了“卫生”流动红旗。

总之班主任工作对于班级建设非常重要,班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。中途接管初中八年级的班级难管、难教、难被学生接纳,这是一个现实,对我来说,更是一种责任和挑战。一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透今后我还有更多更艰巨的工作要去完善,且任重而道远……